反思至少可以有两点，第一点更符合中国语境。在教育竞争的压力下，中国学生的课外阅读时间和兴趣令人堪忧，这种从小培养出来的学习偏好很可能会形成一生的路径依赖。如果文科仅仅是应“从长远来看，如果限制文科发展，对国家、民族的精神呈现明显是不利的。”“文科最基本的作用是促进个人文化修养、道德修养、品德修养的养成，成为传承优秀传
前几天央行发了一篇论文，讲目前中国人口的严峻形势，但文中顺手一句话，给了众多文科生一个暴击：(我们要)重视理工科教育，东南亚国家掉入中等收入陷阱的原因之一是文科生太多。真是伤文科生只学文科，科学素养缺失，逻辑性、严谨性不足；理科生只学理科，语言表达能力弱，人文素养缺失，眼界受限；还有，分科是为了把知识学深、学精，理科想要深入学习，甚至创建更多的理工类
文科生需要大量阅读理解才有自己独特的思想觉悟，人文墨客，古代还需要文官武职的，礼乐制典仪等，现在是综合素质教育，有理性思维的历史类学生，也需要有感性思维的物理类学生，国家需要大从中国的社会与产业结构来看，中国目的偏重制造业，社会科学很不发达，很不受重视，文科生就业面比较狭窄，也造成了他们不受欢迎的原因。例如，哲学这类课程几乎是“
(^人^) 反观文科，人文科学，是对人类文明起作用的，如果人类灭绝，那么政治历史语言文字都将彻底消失或者说毫无为什么基础研究相对来说不受重视呢？因为周期长，风险高，回报率低，费力不讨好。你搞应用，可以拿到大
